Los libros de la escritora ariqueña Nidia Faúndez Aguilar han logrado una significativa inclusión en los planes de lectura escolar, aportando a los procesos educativos en diversas instituciones del norte de Chile.
Obras como Cuentos: El nacimiento de Angelita, Pukupuku y el canto al amanecer, Wiñay Pacha: Reencuentro con los ancestros, Kunturi y Awatiri y Atilio el Yatiri se encuentran actualmente integradas en los programas de lectura complementaria de varios colegios en Arica. Entre ellos se destacan el Colegio Junior College, Colegio San Jorge, Arica College, Colegio Abraham Lincoln, Colegio Saucache, Colegio Miramar, Colegio Don Bosco, Colegio Samoré, Colegio El Alba, Colegio Alemán y la Escuela Darío Salas del SLEP Chinchorro.
Estas obras están dirigidas a estudiantes desde primero hasta sexto año de enseñanza básica, fomentando no solo la lectura, sino también la apreciación de la cultura andina y el rescate de tradiciones ancestrales a través de relatos cercanos y educativos con identidad regional.
Antofagasta también se suma a esta iniciativa, donde el Colegio San Patricio ha incluido estas obras en su plan lector, subrayando el valor educativo y cultural de los relatos de origen andino.
Los temas abordados en estas obras incluyen la cosmovisión andina, las tradiciones ancestrales, el respeto por la naturaleza, la memoria de los pueblos originarios y el fortalecimiento de la identidad cultural del norte de Chile. De este modo, los estudiantes pueden conocer y valorar las raíces culturales del territorio andino.
Nidia Faúndez compartió su alegría por la acogida que han tenido sus libros en las comunidades educativas: “Me emociona profundamente saber que estos cuentos están llegando a niños y niñas de distintas ciudades del norte de Chile. Cada historia busca rescatar la memoria ancestral, las tradiciones andinas y el valor de nuestra identidad cultural. Que formen parte de los planes lectores escolares significa que nuestras raíces siguen vivas y presentes en las nuevas generaciones”, comentó.
La inclusión de estas obras en los establecimientos educacionales refleja el creciente interés por fortalecer una educación con identidad territorial, promoviendo la diversidad cultural y el reconocimiento de las tradiciones de los pueblos andinos dentro del proceso formativo de niños y jóvenes.
